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放任犯错——英语学习效率翻倍的最直接方法

本文摘要:现在3岁了不知道是从什么时候开始能说清楚“这一个”也不会乱用“又”字了能清楚的说出种种条理清晰的话。 所以传统英语教育没法给学习者足够正确语言接触量因此不具备自我纠错功效只能通过老师去不停的给学生纠错这样一来你的时间和精神就在犯错和纠错中被消耗完了你天天都在学英语但就是没看几篇文章、没听几句英语所以你的正确语言接触量就不够那就没法实现自我纠错那只能通过老师去纠错......这就是个死循环。 传统英语课内里老师喜欢让学生造句随着老师朗读全班轮流朗读课后作业也是种种造句写作。

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现在3岁了不知道是从什么时候开始能说清楚“这一个”也不会乱用“又”字了能清楚的说出种种条理清晰的话。

所以传统英语教育没法给学习者足够正确语言接触量因此不具备自我纠错功效只能通过老师去不停的给学生纠错这样一来你的时间和精神就在犯错和纠错中被消耗完了你天天都在学英语但就是没看几篇文章、没听几句英语所以你的正确语言接触量就不够那就没法实现自我纠错那只能通过老师去纠错......这就是个死循环。

传统英语课内里老师喜欢让学生造句随着老师朗读全班轮流朗读课后作业也是种种造句写作。

明显有那么多美国人英国人的录音不去听不去随着读非要随着老师同学读中国口音的英语;明显有那么多美国人英国人写的文章不去看不去抄非要一天到晚去重复自己那些中国式英语的句子。所以你看传统英语教育不仅是语言接触量不够其中还包罗了大量的错误语言。

最终结论就是要想成倍提高英语学习效率最直接有效的措施就是从这个死循环中跳出来把时间和精神用于英语阅读和听力大幅增加正确语言接触量听大量正确的英语阅读大量正确的英语这就是为什么我们一直坚持说“英语是练出来的不是听课听来的”。

今天就到这里再见。

如果一个婴幼儿每说一个字怙恃都要去纠正:“你这是错的你应该翘舌看我的舌头的位置是怎么放的。

”每一样工具怙恃都要像字典一样给他解释:“妈妈是对于生育你的女性的口语称谓书面表达为母亲。”长大点之后看每本书每句话怙恃老师都要出题考一考看是不是明白准确了。

这样搞下来小孩肯定语言障碍了到二十岁都没法讲话没法看书没法写作。

小孩学说话都有这样的历程从迷糊不清到字正腔圆从横三竖四到条理清晰不需要上语文课去纠正纠正也不起作用最终自然会变好语言学习就是这样自带纠错功效。

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为什么我们小时候的种种语言错误不需要专门去纠正长大就徐徐淘汰消失了呢?因为庞大的正确语言接触量。

我们天天都接触大量的语言耳朵听眼睛看徐徐就发现哦怎么别人都是说“这一个”跟我说的纷歧样呢?原来别人都是在事情第二次发生的时候用“又”字。这样一来错误就逐步悔改来了自己都不知道是什么时候悔改来的一切都是自然而然、不知不觉的发生。

厥后她会说一些横三竖四的句子有段时间学到了“又”字很是喜欢“我又不吃了;他又走了;它又飞了......”无论事情是第频频发生都要加个“又”字她妈妈跟她讲:“第一次做就不加又。

”她显然是听不懂的还是不停的又又又......

即即是母语我们在学习的时候也随时在错除了种种错误的发音另有错误的明白婴儿刚学“爸爸、妈妈”这两个词的时候可能以为短头发的那种人就叫爸爸长头发的人就叫妈妈所以婴幼儿会有一段时间看到女人就叫妈妈这就是明白错误。

我女儿刚刚学说话的时候有几个音总是发差池“这一个那一个”要说成“这一剁那一剁”“妈咪”要说成“妈咦”我们纠正了她频频不外没有用就是掰不外来然后就随她了。

图片来自网络

正确语言接触量决议了你是否能学会一门语言。你见得少听得少你就没法总结出什么是对的不知道自己和正确之间的差异而你见的听的原来就是错误的语言那就更完蛋了。

这恰恰就是传统英语教育的死穴花了大把的时间精神只换来了极低的正确语言接触量我在之前一篇文章内里算过中国人从小学到大学结业看过的英语内容加起来不超400页A4纸听力就更惨一年加起来不到10小时。你想如果你出生之后每年只听10小时汉语十几年才看400页书你现在会是什么汉语水平?

“爸爸妈妈”这么简朴的词都市明白错误更别提你小时候看过的书明白错的地方就多得去了你其时不知道而已。

有人说“你们赛思特说英语是练出来的接纳教练式英语培训是挺有原理可是我练英语我读错了也没人给我纠正阅读文章明白错了自己也不知道啊?”这就是不明白语言学习的自我纠错功效。


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